Основные направления деятельности

Ведущим направлением работы школы является: Реализация управленческих решений в построении системы образования на основе широкомасштабных мониторинговых исследований.

Цель:
Достижение согласованности, упорядоченности, взаимных действий всех участников педагогического процесса с тем, чтобы обеспечить у учащихся достаточно высокий уровень качества знаний.

Задачи:
Образовательные:

·           Продолжить работу по обновлению структуры и содержания общего среднего образования, реализации, концепции профильного обучения, освоению национально-регионального компонента образовательного стандарта

Управленческие:

·           На основе анализа итогов учебного года принять меры о повышении качества обучения, обеспечению успешного проведения итоговой аттестации

Методические:

·           Обучить 100% педагогических и руководящих кадров информационным технологиям;

·           Создать в школьном медиацентре банк электронных   материалов методического и учебного характера, включая электронные учебники, системы проверки знаний и методические пособия, и другие виды учебной информации.

Организаторские:

·           Создать условия для широкого вовлечения учащихся в управление учебным рцессом, с этой целью продолжить формирование педагогически целесообразной структуры ученического самоуравления

Поставленные перед школой задачи определяют направления работы :
I.    Внедрение новых, в том числе информационных  технологий в образовательный процесс, для достижения качества обучения
II.    Повышение ИКТ – компетентности учителей.
III.    Информатизация  процесса  управления  школой.
IV.    Материально-техническое и технологическое обеспечение информатизации в школе

Школа реализует образовательные программы:
  I ступень     — начальное общее образование (1-4 классы):
—    базовую образовательную программу;
—    образовательную программу индивидуального обучения.
II ступень    — основное общее образование (5-9 классы):
—    базовую образовательную программу;
—    программу предпрофильной подготовки
—    образовательную  программу индивидуального обучения.
III ступень  — среднее общее образование (10-11 кл.):
—    базовую образовательную программу;
—     программу профильного обучения;
—    образовательную программу индивидуального обучения.

Программа профильного обучения предлагает учащимся углубленное изучение ряда дисциплин социально- гуманитарного и — экономического профилей (алгебра и начала анализа, геометрия, обществознание, экономика, литература).

Основной целью школы является повышение качества и общедоступности качественного образования.

Школа обеспечивает доступность (бесплатное образование), разноуровневость (профильные, общеобразовательные классы) и дифференциацию образования.

Формы организации образовательного процесса:
—    традиционные уроки;
—    уроки – лекции, уроки- презентации, семинары;
—    интегрированные уроки;
—    проекты
—    публичные защиты;
—    открытые уроки;
—    конференции;
—    занятия-консультации;
—    проведение дополнительных занятий по интересам.

Трансляция профессионального мастерства педагогов школы:
—    обобщение опыта в форме презентаций, докладов, творческих отчетов, в печати (предметные журналы, брошюры, образовательные сайты);
—    выступления на заседаниях методического совета, предметных объединениях, педагогических советах, школьных, городских, окружных конференциях;
—    руководство исследовательской и проектной деятельностью учащихся;
—    обмен опытом на городских  семинарах, конференциях, открытых мероприятиях;
—    адаптация программ элективных курсов.

Важным компонентом деятельности педагогического коллектива является организация и осуществление исследовательской и проектной деятельности, поисковой работы, художественного творчества, в которых учащиеся в полной мере могут проявить свои творческие, познавательные способности, расширить свои знания, овладеть навыками научного поиска и анализа.

В школе проводится целенаправленная деятельность по выявлению и развитию способностей одаренных детей. Работа в данном направлении реализуется в следующем: работает школьное научное общество
Результаты работы с одаренными детьми демонстрируются на конкурсах и конференциях различного уровня.

В системе ведется научно–исследовательская  деятельность. Успешность развития инновационных процессов в школе связана с научно-методической работой учителей. Повышение уровня профессиональной компетентности является основным и важным условием повышения качества образовательного процесса. Методическая служба представлена МО, творческими группами учителей, проектными группами и  ставит своей целью глубокое изучение состояния обучения и воспитания учащихся, внедрение современных методик, осуществление действенного контроля ЗУН обучающихся, непрерывное совершенствование профессионального и культурного уровня педагогов, изучение и выявление передового опыта.

В основу повышения педагогического мастерства через методическую службу положена диагностика и анализ. Среди педагогов и учащихся проводятся собеседования, анкетирования, контрольные срезы, позволяющие исследовать сильные и слабые стороны  профессиональной подготовки педагогов, отношение обучающихся к обучению, прогнозировать здоровую рабочую атмосферу, психологический климат.

Основными направлениями методической работы стали:
—    совершенствование урока как основной формы организации учебно- воспитательного процесса;
—    пути повышения эффективности учебного и воспитательного процесса;
—    проведение семинаров, открытых уроков, мастер-классов, предметных недель и творческих отчетных конференций;
—    работа с молодыми специалистами (наставничество, консультации, взаимопосещения уроков);
—    активная апробация новых программ, методик, рекомендаций.

Формы организации научно-методической работы в школе:
—    тематические педсоветы,
—    методические советы,
—    школа молодого специалиста,
—    предметные недели,
—    открытые уроки,
—    инновационная работа,
—    экспериментальная работа,
—    научно-исследовательская работа,
—    аттестация учителей, повышение квалификации,
—    обобщение опыта работы учителей — участие в городских конкурсах,  семинарах, конференциях, публикации.

В школе работают следующие предметные методические объединения:
—    учителей начальных классов;
—    учителей русского языка и литературы;
—    учителей математики и информатики;
—    учителей общественных дисциплин;
—    учителей научно- естественного цикла;
—    учителей физической культуры;
—    учителей иностранного языка.